个人而言，学习可以提高修养，增长见识，陶冶情操，达到“腹有诗书气自华”的境界，或者仅仅只是打发时间，娱乐消遣，方法各有心得，技巧五花八门，是很自由很个性的行为。不仅个人要学习，一个组织也要不断创新、不断完善、不断发现不足，系统的、变化的、各角度的、超前的去发现问题、解决问题。但学习型组织的学习行为，虽然也是八仙过海，各有神通，但在市场经济的大潮中，通过学习获得前进的动力，基本上是主要目的。从这个意义上讲，组织学习和个人还是有很大区别的。

　　从书中获取知识、能力是一个科学而艺术的系统，有其规律和经验，这个过程大体可以分为四个阶段：选书、读书、评书、用书。这四个过程环环相扣，紧密联系，形成闭环，往复运行，成为良性循环。

　　首先谈谈选书的问题，知识爆炸，海量信息，即便穷经皓首也不见得能窥其一二，常常让人无所适从，难以下手。所以读书，特别是技能型的学习，要有目标。首先要善于听人推荐，或者看书评，专家推荐，好在哪里，坏在哪里，未读之前先有了解，这是收集信息，建立知识的索引系统，未动而对其有所了解，知己知彼，不盲目，但不盲从，这是所谓“闻”。之后要确定方向，定题，确定作者，确定要读的量，这是缩小目标，集中精力，急用先学，立竿见影，即所谓“定”，然后要实地考察，粗略浏览，确定是自己所需要的书籍，让自己的阅读有的放矢。这是读书的前期准备，为读书开了个好头。

　　然后是读书，我们倾向于精、泛、复三字真言，精即精练、精粹，要读好书，精选书，要将主要精力集中于重点内容，深入研读；泛，是广泛涉猎，博览群书，广开思路，主要做参考之用，开阔知识面等，尤其是自然科学知识和社会科学知识，多读多看，可以厚积薄发，增强个人和团队的文化积淀和文化底蕴；复，是反复阅读，对重点内容要再三斟酌，再三品味，把书读薄，所谓“书读百遍，其义自见”正是这个道理，有用的书不只读一遍，经过实践和深思在读它的时候，你会发觉自己又有新的提高，这样的书应成为经典。

　　读书目的在于用，但不要着急，下面进入第三阶段：评书。疑、研、评是其中的关键，疑，就是“尽信书则不如无书”，要勤于思考，敢于质疑，勇于否定，带着问题读书，不能所有的书都囫囵吞枣，一定也要有自己的观点，要怀疑。先怀疑再认同，要不然鱼龙混杂、良莠不齐，最后你的思路全乱了；研，就是研究，对自己的质疑和心得不要轻易下结论，要仔细研究、分析他的思想，结合自己的认识和别人的理论，得出新的客观的结论；评，是在疑和研的基础上，下自己的结论，得到自己的收获，读书后得出一个好的结论后，看它是不是适用我、对不对。

　　读书的难点是用，用书的关键在活，活学活用，因地制宜，才能融会贯通，发挥知识的力量；此外，要注意知识系统的和谐，只有有了扎实宽泛的知识面，才能触类旁通，以点带面，全面开花。要把整个知识体系和谐的结合起来，这种读书的最高境界非常重要，你对整个知识体系、认识体系要有一个合理地分配。太杂、太多，信息爆炸以后分清哪些是宝塔顶上的，哪些是基础的。此外，还有一些经过时间和实践检验的经典，可以大胆借用。这就是我们所讲的典、活、谐。　

　　就这样，一方面我们强调读书的目的性，做到“带着问题学习，学以致用；从问题中学习，用以致学。”让学习和当前工作结合起来，让学习为工作服务，用学习指导工作，又在工作中检验学习成果，促进下一步的学习。同时我们强调学习的自觉性，排斥太强的功利思想，把学习当成一种生活情趣，要有自己的兴趣，休闲学习与专业学习劳逸结合，相得益彰。

　　组织学习还有一个重要的课题是学习的交流和沟通，也就是成员之间的知识和信息的传递，个体之间通过正式、非正式的交流沟通使知识和信息互相传达、影响、碰撞、融合、强化，以此达成信息和知识的共享，增强团队的能力。因此，这在某种程度上取决于组织文化倾向和团队合作精神，以及组织内部的沟通的方式和习惯。这也是企业和组织学习最具挑战性的课题。只有做好这一步，企业或组织学习才能真正达成目标。　

　　欢迎与作者探讨您的观点和看法，作者为皇明太阳能集团有限公司董事长，电子邮件：dzchz@21cn.com