四、以改革为动力，建设一支适应素质教育需要的师资队伍

　　实践证明，传统的教育体制、教育模式和教育方法已经不能完全适应我国社会主义市场经济和现代化建设的需要。教育体制必须更新，必须改革。面对知识经济时代的到来，中国的教育也面临着巨大的挑战。美国实行了以传授知识为中心向以培养能力为中心的转变；日本提出了要发展在复杂技术社会里承担重任所必须的想象力和批判思维能力；德国开始重视培养开拓进取和敢于冒险的精神。我国的教育也在改革中前进，党中央、国务院高瞻远瞩，从时代高度，作出了深化教育改革推进素质教育的重大决定，提出了以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生实践能力和创新精神为重点的改革方向。为此，我们要充分认清形势，把握机遇，进一步解放思想，开阔视野，大胆探索，努力实践，建立与社会主义市场经济相适应的教育管理体制和运行体制。过去的一年，我县教育进行了教师职务评聘分开、教师竞争选调入城等一系列改措施并取得了初步成效。我们还要不断总结经验，继续深化改革，不断激活教育体制，促进教育工作持续、健康、快速发展。教师是振兴教育的希望所在。

　　实施素质教育。关键是要建设一支具有良好思想品行和业务素质的教师队伍。要不断加强师德师风建设，提高教师队伍的思想政治觉悟和职业道德水平，树立良好的为人师表形象。最近，教育部已经召开了全国教师资格制度实施工作会议，并决定全面启动教师资格制度。教师资格制度是国家对教师实行的特定的职业许可制度。我们要认真组织实施，使教师任用走上科学化、规范化和法制化的轨道，严格把住“入口关”，解决不合格教师问题，优化教师队伍，使教师地位和队伍素质形成良性循环，提高教师队伍整体素质，努力形成多元化教师培养制度,吸引优秀人才从教,努力建造一支政治强、业务精、纪律严、作风正、师德好、素质高的合格的人民教师队伍，为上杭加快教育发展奠定坚实基础。

　　提高教学质量是教育工作永恒的主题。实施素质教育落脚点也就是要培养更多更好的社会主义现代化建设所需要的高素质的劳动者和专门人才。我们在评估教学质量时，要引导全社会树立正确的教育观、质量观和人才观，改变只以升学率高低评价教育政绩优劣、办学水平高低及学校好坏、教师工作优劣的观念，把坚定正确的政治方向、崇高的爱国主义和集体主义精神、扎实的科学文化基础以及创新意识和实践能力作为综合评价人才的标准。现在，人民群众已经有更多更好的受教育机会，教育工作一定要面向世界、面向未来、面向现代化，在质量、效益上下功夫，为上杭区域经济的发展提供思想保证、精神动力和智力支持。

　　五、以建党八十周年为契机，不断提高学校党组织的凝聚力和战斗力

　　江总书记曾指出：要把中国的事情办好，关键取决于党，取决于党的思想、组织、作风建设，群体的凝聚力和战斗力。教育系统担负着为经济建设培养合格人才的历史重担，每一个党员、干部都要清醒地看到新形势给党建工作带来的新内容和新问题，以“三个代表”思想为指导，注重讲究工作方法，提高党务工作水平，把党组织的思想、组织、作风建设好,提高党组织的凝聚力和战斗力,为深化教育改革，发展教育事业提供坚强的思想、组织保障。一方面要大兴理论学习之风，努力提高党员干部的政治思想素质。理论素质的提高是政治上成熟的前提。教育工作者要努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习江总书记“三个代表”重要思想，注重用科学的理论武装头脑。

　　只有这样，才能进一步解放思想，随时保持正确的政治方向和政治敏锐性，忠实地为社会主义教育事业服务。

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