在新课程理念下，探索以“自主”和“高效”为特点的教学新模式。

　　首先加强新课程背景下的课堂教学研究，进一步“聚焦课堂”“决战课堂”，打造“高效课堂”，并建立相应的课堂教学评价体系，以评价指向引领课堂改进。

　　同时建立健全与新课程相适应的课堂教学管理制度。

　　加强校学术委员会的学术引领功能，组织学术委员以深入课堂调研、组织学术专题研究等形式，直接参与课堂教学管理，发挥学术委员会在课堂教学改进方面的监督、引领和促进作用。

　　以《教学管理条例》为依据，强化教学的过程监控与反馈，提倡用教师黄金般的时间置换学生钻石般的效率，重点落实“四精”、“四必”和“五统一”，即“精备、精讲、精练、精批”、“有练必收、有收必批、有批必评、有错必纠”和“统一计划、统一进度、统一备课、统一练习、统一测试”。

　　加强备课组建设，建立备课组课例研究制，落实备课组长在组织课例研究方面的职责。落实教师“互听互评”制和教研组教学专题研究制，为教师的自我反思创设平台。

　　切实推进学校自主教学资料的编撰工作，建立二中内部教学资料库。

　　2.3质量保障`

　　进一步完善“教学督导”制度建设。建立以校长室、教学处、年级组、教研组、备课组以及资深教师为核心的多元化的督导体系，建立并完善学校督导组织网络。坚持“发现问题，反馈意见，提出建议，督促整改，引导发展”的教学督导的工作方针，努力使教育教学质量监控从“重结果”向“重过程”转化。

　　建立过程质量监控体系。完善高一高二的期中、期末考试分析和高三月考分析制，在每次考试结束后，均由教师个体、备课组、年级组、教学处从不同层面、不同角度展开分析，找出问题、形成对策、落实措施。

　　2.4特色创建

　　积极探讨新形势下优秀学生培养模式，完善学校奥赛学科竞赛制度，确保二中学科竞赛的品牌优势。争取学科竞赛成绩继续在全省与全国名列前茅，即使在创新班停招的情况下，获得全国学科竞赛浙江赛区一等奖的学生人数与“十五”期间相当，并力争再获国际学科奥林匹克竞赛金牌。

　　加强学生科技创新教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，进一步凸显我校的科技创新教育特色。瞄准全国中学生发明创新大赛、Intel工程科技大赛、西屋奖等国内外重大比赛，建立这些项目参赛学生选拔、培养制度，实行相关项目主教练负责制，建立针对各类竞赛的专用活动室，配备专用资料和相应实验设备，争取在获全国一等奖人数上有所突破，并向西屋奖进军。力保我校科技创新比赛获奖人数和级别全省前茅的地位。

　　尝试把国际AP课程校本化，在校本课程的建设与实施方面再创新特色。

　　（三）人本化的教师队伍建设

　　1．工作目标

　　学生和教师的发展是学校发展两大永恒的主题。学校将通过愿景创设、机制创新、平台创建等手段，不断拓展教师的视野，促进教师更新观念、提高能力，努力以人本化的方式造就一支具有国际视野、理念先进、师德高尚、教风严谨、业务精湛的高素质师资队伍。

　　2．实施方案

　　2.1创设愿景

　　鼓励教师制定个人专业发展规划。学校通过帮助教师逐步实现自己的专业发展规划，引导教师逐步建立起与学校愿景相匹配的个人愿景。

　　通过学校章程和学校发展规划的制定、学习和逐步落实，让教师明确自己的阶段性使命，以教师的使命感和责任感支撑起学校的发展愿景，使学校发展愿景真正成为全校教师的共同愿景。通过共同愿景的建立，逐步实现教师对学校工作态度在“遵从---投入---奉献”三层次间的上移，提高教师工作和生活的幸福指数、魅力指数、创新指数。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页