“两基”目标实现后，我们要把“双高普九”列入议事日程，纳入经济和社会发展总体规划，力争2008年前实现义务教育均衡发展合格县，2010年前达到“双高普九”县标准，使义务教育均衡发展的各项指标有较大幅度提高，取得良好的社会效益，学前教育、高中阶段教育等各类教育能够协调发展。

　　三、立足当前，着眼长远，实现教育又好又快发展以人为本，促进人的全面发展，是科学发展观的本质和核心，更是教育事业追求的崇高目标。我们要以科学发展观统领教育工作全局，谋划教育发展的长远目标，统筹城乡教育和各类教育的均衡发展，把教育工作的重心，进一步落实到办好每一所学校、关注每一个孩子健康成长上来，努力实现教育事业持续协调健康发展。

　　(一)促进教育公平，实现均衡发展。教育公平是最重要的社会公平。促进教育公平，保证人人享有平等接受教育的机会，是党和政府义不容辞的职责。实现教育公平，必须扭转教育资源配置的不平衡，努力实现教育的均衡发展。一是在办学条件上要基本实现均衡。随着“两基”工程的实施，中小学办学条件有了很大改善，但城乡之间、学校之间差距依然很大，村级初小条件还十分落后。最近，中、省提出了一些加大教育投入的政策要求，我们要抢抓机遇，争取项目，改造薄弱学校，实施标准化学校建设。要大力发展远程教育，积极普及实验教学，让农村孩子更多地享受到优质教育资源。二是在师资调配上必须实现均衡。我县教师队伍的整体素质是高的，但学校之间很不平衡，师资配置也不理想，教师的积极性还没有得到充分的发挥。

　　因此，要进一步优化师资配置，均衡师资队伍，探索农村学校教师补充和提高的新机制，建立起城镇优秀教师对口支援农村薄弱学校的长效机制。要建立“校对校”教师交流制度，乡村任教服务期制度，使优秀校长和骨干教师按20%的比例向薄弱学校流动，提高薄弱学校的师资水平和办学质量。要适当提高乡村学校中、高级教师岗位比例，鼓励更多的优秀教师在乡村任教。要加大改革的力度，形成真正意义上的岗位聘任制、上岗竞争制，加速教育的突破发展。三是在教育质量上努力实现均衡。随着《义务教育法》的修订实施，适龄儿童少年享受到了全免费的、真正意义上的义务教育，学校办学经费有了法律意义上的保障，学生能上得起学了，但要害是要能学得好。因此，学校要把全面推进素质教育、全面提高教育质量，作为推进教育均衡发展的根本任务。要积极创造条件，按要求开齐课程，开足课时，并达到教学基本要求。

　　要对学习困难的学生给予更多的帮助，努力使所有学生共同进步。教育督导部门要建立起规范化、科学化、制度化的教育质量评估体系，定期不定期地进行检查督导。对教育质量低的学校，要组织教研人员、优秀教师进行业务指导，必要时选派有经验的校长到这些学校工作，尽快改变其落后面貌。四是在各类教育发展上要实现均衡。均衡发展不等于平均发展，教育均衡只能是一种相对的均衡，其本身是一个动态的过程。在促进义务教育均衡发展的同时，要大力发展高中教育、职业教育和学前教育，积极扶持民办教育，深入开展继续教育和各种技能培训，努力形成学生学文化知识、干部学现代治理、职工学专业技术、市民学文明礼仪、农民学致富技能的社会氛围，建立普通教育和职业教育、学校教育和社会教育相互沟通、互为补充的教育体系，真正发挥出教育在构建和谐镇安的基础性作用。

　　(二)推进课程改革，实施素质教育。课程改革是教育改革与发展的核心内容，是推进基础教育全面发展的政府行为，是当前深化教育改革、实施素质教育的中心工作。推进课程改革，就是要不断深化要对“培养什么人、怎样培养人”这一教育根本问题的熟悉，坚持教书育人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。实施素质教育，不断增强教育发展的生气和活力，促进学生生动活泼健康成长。基础教育课程改革在我县启动以来，素质教育理念在课堂上得到充分体现，学生学习方式、教师教学行为发生显著变化，学生综合素质明显提高。目前，我县小学课改进入到高年级，初中也即将完成第一轮课改。教育部门要认真总结三年来新课程改革的成功经验，制订出有利于推进课程改革的规定和办法，将课程改革不断引向深入。要把命题改革、评价改革作为推进课改的突破口，努力推进课程改革实现新突破。2007年秋，高中课改将全面启动。对此，学校领导必须高度重视、积极预备。要认真组织广大教职工学习课改理论、把握课改精髓、研究课改实践，拿出实施课改的具体办法。要充分利用各种媒体，向学生、家长和社会，广泛深入宣传课改，取得家长和社会的理解和支持。要根据新课改的需要，抓好实验室、图书室、计算机网络以及体育、艺术等教学设施和设备的投入和治理，满足实施新课程的基本需要。

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