二高坚持和谐校园文化建设与学校教育工作有机结合的原则，建立了党政领导、政教、团委、工会、全体师生参与的良好组织系统，形成了校园各种设施、各项制度、各块阵地、各种活动都发挥作用的资源配给系统，出现了齐抓共管，各有侧重，形成合力，共育人才的文化建设格局和文化育人网络。

　　（一）创新观念，构筑管理育人新境界

　　长期以来，单纯的行政管理理念支撑着校园，为升学而教书，为升学而读书一直占据着师生的心田，严重忽略了理念的更新与思想文化的熏染，由此使学校付出了沉重的育人代价，汝州二高也深受其害。从2006年起，学校经过认真反思，提出了“文明育种，和谐养苗，规范培花，平安结果”校园建设思路，规定了教育教学工作必须以“既要教会学生做人，又要教会学生求知”为出发点，设计了以观念为主轴，植根一个“引”字；以教学为中心，强化一个“质”字；以管理为重点，突出一个“和”字；以服务为先导，体现一个“实”字的教学管理模式，以“为学生学习着想，为学生成长着想，为学生发展着想，为学生一生着想”为教育理念，以“校兴我荣，校衰我耻”和“无功就是过，平庸就是错”为内驱力，以转变领导作风，狠抓工作落实为着眼点，以发展壮大和进步提高为主线，以创建文明学校、和谐学校、示范学校、特色学校为目标，坚持以人为本，全面发展；坚持依法治校，规范发展；坚持以德治校，和谐发展；坚持改革治校，飞速发展，全面推进文明校园、规范校园、平安校园、和谐校园建设，为打造群众认可、社会满意的高质量、示范性、现代化高级中学而努力奋斗。办学理念的重新认知与更新，办学思想的深化理解与确立，把校长办学文化与校长治学理念彰显了出来，一改过去的随意性、无计划、急功利色彩的旧思维，真正融入了培育文明精神，打造示范团队，推动和谐进程的新思想，使学校办学有了遵循，处事有了依据，行动有了目标，为文明育人、规范育人、和谐育人奠定了基础。

　　在办学思想与办学目标确立的基础上，学校班子对长远发展做了实际的论证，切实感到：

　　要想实现二高的真正崛起，根源在班子，关键在教师，实质在学生；要想实现二高的真正腾飞，必须改变旧观念，树立新理念，产生新思路，推出新举措。为此学校采取了“走出去，请进来”的办法，给领导班子成员和教工“洗脑、换脑”。一方面带领教工奔襄县、赴郑州、上新乡、到衡水，参观求教，取经学习，借鉴外校先进办学经验；另一方面聘请许昌名师到校开讲座，迎接郑州专家到校做报告。这些举措犹如一阵阵清爽的风，吹开了全校教工的心扉，从而使他们剔除了旧思维，接纳了新理念，产生了新动力，出现了新思想，尤其是让学校班子成员的观念出现了一次脱胎换骨般的变革与更新。为了使师生张扬其精神，昂扬其斗志，学校提出了“时间就是纪律，钟声就是命令，素质就是前程，规范就是成功”的口号，明文规定：“规则是团队精神的基础，规章是工作投入的前提，规矩是教学秩序的保障，规范是制度落实的先导”，并在强化纪律与素质的基础上大张旗鼓地引导竞争，让竞争引领学习，让竞争燃烧激情，让竞争剔除杂念，让竞争定格领先，并以“破旧立新的改革精神，追求卓越的进取精神，精诚协作的团队精神，敢为人先的拼搏精神”作为二高精神，高标准、高质量、高频率、高效益推进学校工作。

　　观念决定思路，思路决定出路。思想的转变，盘活了全局；理念的更新，激发了潜能。明确的办学指导思想和创新的工作方法，像一股股清泉，激活了二高；像一个个支点，撬动了二高。二高班子有了拼劲，目标宏伟；二高教师有了活力，热情如火；二高学生有了期待，激情如潮，迎来了学校发展史上前所未有的新时期。

　　（二）搭建平台，拓展教书育人新模式

　　校园是师生共同奏响的一部乐曲，是师生共同演绎的一部话剧。只有搭建起一个以精神文化支撑的宽大平台，乐曲才会美妙，话剧才会精彩。为了提高班子成员的治校、治学水平，在理念上学校把“崇尚一流，追求卓越”做为班子共同的座右铭，把“全面抓、深入抓”，保证“合格率”；培优生、拔尖子，稳定“优秀率”；高标准、严要求，提高“升学率”做为共同的信条，特别是要求学校领导对管理工作要有清醒的认识：管理的重点是发现问题，管理的关键是管；管理的核心是理，是落实；管理的目标是提高教学质量。在工作方法上，要求校领导坚持每日座谈一个教师，每日发现一个问题，每日发现一个闪光点，每日查看一个级段，每日提出一条建议，每日督办一件事情，真正达到工作务必求是，工作务必落实，工作务必协调，工作务必投入，工作务必高效。为了提高教师队伍素质，学校一方面提出了二高教工应具备的八种意识，应具有的八种观念，应做到的八个远离，应达标的十个生活准则、十条服务态度、十种处事规范、十项行为指南等；另一方面又规范了教工座班考勤制、教学量化考核制、教育教学奖惩制、教师年度聘任制以及学校年度考师制等方案，提升了广大教工干事创业的劲头。

　　为了二高有一个新的崛起和腾飞，学校搭起了“讲正风，树新风，促发展，保和谐”思想教育平台。班子成员要求全体教工抱着对二高负责的态度，振奋精神，抢抓机遇，坚持实行“精细化、走动式、重落实、快处理”的教学管理模式，全面落实作业考试化、考试高考化以及应试方法、应试心理方面的指导，把“任劳任怨的园丁精神、孜孜不倦的奉献精神、刻苦钻研的钉子精神、严谨务实的治学精神”做为二高教工精神，提升广大教工干事创业的雄心和壮志。要求全体教工正确处理小家与大家、眼前与长远的关系，咬住发展不放松，坚持进步不动摇，真正把二高的荣辱进退与自身的名誉命运捆绑在一起，有益于发展的话多讲，不利于团结的话不说；有益于发展的事多做，不利于发展的事不干；以多干工作、干好工作为荣，以消极怠慢、工作平庸为耻；以顾全大局、事业至上为荣，以自私自利、无所作为为耻，心系学校，情系学子，心胸开阔，待人真诚，专注工作，投身发展，干事创业，一身正气，使二高的历史和自己的人生共同闪光，一起出彩。学校加强人文管理，通过教师集体宣誓活动，教师定期交流谈心活动，教师意见建议收集答复活动，教师学年文体活动，以及教师定期体检，建立二高教工健康档案等，确保学校工作以“教师”为点，以“情感”为线，以“关爱”为轴，以“团结”为面，使领导班子与教工之间，教工与教工之间，真正“聚在一起，系在一块，绑在一处，抱成一团”，由此构筑了一个“制度如铁，规矩如钢”式的激励约束机制，搭建了一个“心灵互动，富有人味”的爱心情感平台，建立了一个“齐心协力，同舟共济”的教学网络，形成了一种“关心协调理解，开心舒畅上进”的良好人际氛围，使整个校园出现了“人心和顺，彼此和睦，时时和美，事事和谐”的良好态势。

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